El desarrollo sensorial en el primer ciclo de Educación Primaria (6-7 años) desempeña un papel esencial en la manera en que el alumnado percibe, interpreta y responde a la información que recibe del entorno. A través de los sentidos, los niños y niñas construyen aprendizajes, desarrollan habilidades cognitivas y motrices, regulan su conducta y establecen relaciones con las personas y los espacios que les rodean.
En estas edades, el sistema sensorial continúa en proceso de maduración y organización. La integración adecuada de los estímulos visuales, auditivos, táctiles, vestibulares y propioceptivos favorece aspectos fundamentales para el aprendizaje escolar, como la atención, la coordinación, el equilibrio, la orientación espacial, la lectoescritura, la autorregulación y la participación en las actividades del aula. Cuando existen dificultades en el procesamiento o integración sensorial, pueden aparecer manifestaciones como distracción frecuente, torpeza motriz, hipersensibilidad a ruidos o texturas, inquietud, fatiga, dificultades para mantener la atención o inseguridad en determinadas tareas.
El alumnado de primer ciclo necesita aprender a través de experiencias multisensoriales, manipulativas y vivenciales que permitan explorar el entorno utilizando el cuerpo y los sentidos de forma activa. Por ello, resulta fundamental ofrecer oportunidades de aprendizaje variadas que combinen el movimiento, el juego, la exploración, la experimentación y el uso de materiales concretos y atractivos.
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En este proceso, el tutor o tutora tiene un papel clave en la observación de las necesidades sensoriales del alumnado y en la creación de un entorno educativo estructurado, seguro y estimulante. Adaptar las propuestas metodológicas, diversificar los canales de presentación de la información y respetar los distintos ritmos y estilos de aprendizaje contribuye a mejorar la participación, el bienestar y el rendimiento escolar de todos los niños y niñas.
Entender la importancia del desarrollo sensorial en esta etapa permite comprender que aprender no depende únicamente de los contenidos académicos, sino también de cómo cada alumno o alumna procesa la información del entorno y utiliza sus sentidos para interactuar, comprender y construir nuevos aprendizajes.
A continuación os ofrecemos orientaciones generales, estrategias, actividades y recursos para cada uno de los indicios de detección de posibles NEAE relacionados con el desarrollo sensorial.