1. “SIMÓN DICE” (versión progresiva)
Objetivo: memoria auditiva + seguimiento de instrucciones
Cómo hacerlo:
Empezar con 1 instrucción:
→ “Simón dice: toca la cabeza”
Pasar a 2 instrucciones:
→ “Simón dice: toca la cabeza y da una palmada”
Luego 3 pasos:
→ “toca la mesa, levántate y siéntate”
Norma clave: solo ejecutar si empieza por “Simón dice”.
Variantes:
Con apoyo visual (gestos o pictos de ARASAAC)
El alumno hace de “Simón” (muy motivador)
2. “ORDENA LOS PASOS”
Objetivo: secuenciación y comprensión
Cómo hacerlo:
Dar tarjetas desordenadas: “Escribe la fecha”
“Abre el cuaderno”
“Haz el ejercicio”
El alumno debe ordenarlas correctamente
Después, ejecuta la secuencia
Variantes:
Con imágenes (muy recomendable en 1º)
Con acciones cotidianas (lavarse manos, hacer mochila)
3. “ESCUCHA Y HAZ”
Objetivo: comprensión + ejecución
Cómo hacerlo:
Dar una instrucción clara:
→ “Toca la puerta y luego siéntate”
Aumentar dificultad progresivamente
Apoyo:
Marcar pasos con dedos (1, 2, 3)
Repetición por parte del alumno antes de hacerlo
Variantes:
En grupo (todos escuchan y actúan)
Convertirlo en circuito motor
4. “SIGUE INSTRUCCIONES EN DIBUJO”
Objetivo: integración auditivo-visual
Cómo hacerlo:
Dar una lámina simple
Indicar:“Colorea el sol de amarillo”
“Rodea la casa”
Ir añadiendo pasos
Claves:
Empezar con 1–2 órdenes
Ir aumentando poco a poco
5. “PRIMERO – DESPUÉS”
Objetivo: comprensión temporal y secuencial
Cómo hacerlo:
Decir:
→ “Primero abre el libro y después subraya”
El alumno debe verbalizar antes de actuar
Variantes:
Usar tarjetas: “primero” / “después”
Representarlo con dibujos
6. “EL PROFE SOY YO”
Objetivo: metacognición y lenguaje
Cómo hacerlo:
El alumno da instrucciones a otros: “Levántate y toca la mesa”
Los compañeros deben seguirlas
Beneficio clave:
Mejora comprensión porque enseñar obliga a organizar
7. “MEMORIA DE ACCIONES”
Objetivo: memoria de trabajo
Cómo hacerlo:
Decir una serie:
→ “Salta, toca la cabeza, aplaude”
El alumno la reproduce
Progresión:
2 acciones → 3 → 4
Variantes:
Con ritmo (más motivador)
Con apoyo gestual
8. “CIRCUITO DE INSTRUCCIONES”
Objetivo: atención + secuencia + movimiento
Cómo hacerlo:
Crear estaciones: Mesa → silla → puerta
Dar instrucciones:
→ “Ve a la mesa, toca la silla y vuelve”
Muy útil para alumnado inquieto
9. “REPETIR Y ACTUAR”
Objetivo: asegurar comprensión
Cómo hacerlo:
Adulto da instrucción
Alumno la repite:
→ “Primero hago…, luego…”
Después la ejecuta
👉 Clave: no actuar sin repetir antes
10. “SECUENCIAS CON TARJETAS VISUALES”
Objetivo: apoyo a memoria de trabajo
Cómo hacerlo:
Colocar 2–3 tarjetas: abrir cuaderno
escribir
dibujar
El alumno sigue la secuencia
👉 Muy recomendable usar ARASAAC
