Cuando un alumno de 6–8 años “parece no escuchar cuando se le habla”, conviene trabajar en tres frentes: acceso a la información (cómo se le habla), entrenamiento de la escucha y organización del entorno. No es solo conducta: puede haber factores de atención, procesamiento auditivo o incluso audición, por lo que, si persiste, es recomendable coordinar y valorar.
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1. Orientaciones metodológicas clave
1. Asegurar atención antes de hablar
Llamar por su nombre + contacto visual breve.
Acercarse (no dar instrucciones desde lejos).
2. Instrucciones claras y breves
Una consigna cada vez.
Frases cortas y concretas.
3. Multicanal
Combinar voz + gesto + apoyo visual (pictos, ejemplo en pizarra).
4. Rutinas estables
Mismas señales para empezar/terminar.
Anticipar pasos de la tarea.
5. Verificar comprensión
“Dime qué vas a hacer ahora”. Reformular si es necesario